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隨著目前教育事業(yè)的發(fā)展,在職研究生課程成為當(dāng)下上班族深造的方式之一。這種課程班的學(xué)習(xí)時(shí)間一般安排在放假進(jìn)行,不影響工作,因此受到廣大好評(píng)。那么,你們知道發(fā)展與教育心理學(xué)在職研究生報(bào)考流程是什么嗎?快一起來(lái)看看吧。

一、發(fā)展與教育心理學(xué)在職研究生報(bào)考流程
同等學(xué)力申碩:流程簡(jiǎn)介:課程學(xué)習(xí)—申碩統(tǒng)考—頒發(fā)證書(shū)
1、課程學(xué)習(xí):先參加報(bào)名參加學(xué)校的課程學(xué)習(xí),學(xué)制兩年左右,在校期間需修學(xué)分。
2、申碩統(tǒng)考:滿足申碩條件的學(xué)員,可參加申碩統(tǒng)考,每年3月份網(wǎng)報(bào),5月份統(tǒng)考。
3、頒發(fā)證書(shū):統(tǒng)考成績(jī)達(dá)標(biāo)后,并完成論文答辯,可以獲得國(guó)家承認(rèn)的碩士學(xué)位證書(shū)。
非全日制研究生:流程簡(jiǎn)介:全國(guó)統(tǒng)考—院校復(fù)試—入校學(xué)習(xí)—頒發(fā)證書(shū)
1、全國(guó)統(tǒng)考:滿足統(tǒng)考條件的學(xué)員在每年10月份網(wǎng)報(bào),12月份統(tǒng)考,2月份公布成績(jī)。
2、院校復(fù)試:統(tǒng)考成績(jī)達(dá)到國(guó)家線和院校復(fù)試線者,一般在3月份中下旬參加學(xué)校復(fù)試。
3、入校學(xué)習(xí):復(fù)試通過(guò)后,收到錄取通知書(shū),繳費(fèi)入校學(xué)習(xí)。
4、頒發(fā)證書(shū):達(dá)到畢業(yè)條件的學(xué)員,頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)證書(shū)。
二、就業(yè)方向
第一,普通高校,這是心理學(xué)研究生畢業(yè)以后的主要去向。近年來(lái)高校對(duì)于學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越重視,紛紛開(kāi)設(shè)心理學(xué)的公共課,心理學(xué)碩士擔(dān)任起高校心理公共課的老師。這無(wú)疑擴(kuò)大了心理學(xué)研究生的就業(yè)面。
第二,公務(wù)員。招心理學(xué)研究生作公務(wù)員的一般是公安系統(tǒng):公安局、勞教所、監(jiān)獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對(duì)于受聘人員的身體要求比較嚴(yán)格,有的還需要進(jìn)行體能測(cè)試。
第三,企業(yè)。心理學(xué)研究生去企業(yè)主要從事獵頭(人才中介)、企業(yè)咨詢和人力資源管理。心理學(xué)研究生和人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不同,心理學(xué)學(xué)生倡導(dǎo)人性化的管理,與人力資源管理的學(xué)生有所互補(bǔ)。
第四,心理咨詢工作者。國(guó)內(nèi)這個(gè)行業(yè)從目前我國(guó)的現(xiàn)狀來(lái)看,單純從事心理咨詢工作未必能夠維持一定的生活水準(zhǔn),要想有外國(guó)同行的薪水有待去開(kāi)拓。
第五,醫(yī)院和診所。學(xué)習(xí)臨床心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)的學(xué)生,可以去醫(yī)院或心理診所從事心理咨詢和治療的工作,但是以中國(guó)現(xiàn)今對(duì)心理醫(yī)生的需求,再加上去醫(yī)院需要有行醫(yī)執(zhí)照,難度比較大。
一、發(fā)展與教育心理學(xué)在職研究生專(zhuān)業(yè)介紹
發(fā)展與教育心理學(xué)是之下的一個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn),部分院校可授予理學(xué)學(xué)位。發(fā)展與教育心理學(xué)又可細(xì)分為發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)。發(fā)展心理學(xué)研究人一生的發(fā)展過(guò)程,其中早年的發(fā)展,包括嬰兒、兒童和青少年的發(fā)展是當(dāng)今研究的重點(diǎn)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次心理學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。具體要求如下:
1)較好地掌握馬克思主義基本原理,有科學(xué)的世界觀;熱愛(ài)祖國(guó),遵紀(jì)守法,品德良好;積極地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
2)在心理學(xué)學(xué)科上奠定較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),在某一分支領(lǐng)域掌握較系統(tǒng)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)及實(shí)踐技能,熟悉本學(xué)科國(guó)內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì);掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ);具有從事心理學(xué)科學(xué)研究、教學(xué)和實(shí)踐工作的能力。
3)身心健康。
三、就業(yè)前景
此專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景非常好。發(fā)展與教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向更多的是側(cè)重教育心理學(xué)方面,所以此專(zhuān)業(yè)比較對(duì)口的工作是在高等院校從事教育和心理學(xué)研究。再就是在科研院所從事相關(guān)方面的研究工作。此專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生還有部分進(jìn)入到相關(guān)企業(yè)主要從事獵頭(人才中介)、企業(yè)咨詢和人力資源管理。
學(xué)費(fèi):38000.00元
學(xué)制:2年
招生計(jì)劃、報(bào)考條件等信息點(diǎn)擊>>>2024年中國(guó)人民大學(xué)兒童發(fā)展與教育心理學(xué)方向在職課程培訓(xùn)班招生簡(jiǎn)章
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發(fā)展與教育心理學(xué)在職研究生含金量持續(xù)成為職場(chǎng)人士關(guān)注焦點(diǎn),其價(jià)值體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)系統(tǒng)提升、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)及實(shí)踐應(yīng)用廣泛性上。本文基于權(quán)威數(shù)據(jù),深入解析該專(zhuān)業(yè)含金量核心評(píng)估維度,包括學(xué)術(shù)資源、實(shí)踐結(jié)合度及畢業(yè)生反饋,并推薦含金量突出的頂尖院校。院校選擇需綜合考慮聲譽(yù)、課程設(shè)置、師資力量及就業(yè)前景,中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等院校在該領(lǐng)域表現(xiàn)卓越,課程涵蓋發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等核心領(lǐng)域,注重理論與實(shí)踐結(jié)合,助力學(xué)員在咨詢、教育管理等崗位建立優(yōu)勢(shì)。
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解析發(fā)展與教育心理學(xué)在職研究生學(xué)費(fèi)詳情,國(guó)內(nèi)院校費(fèi)用集中在0.8萬(wàn)元至2.98萬(wàn)元區(qū)間。學(xué)費(fèi)差異關(guān)鍵看院校層級(jí)與培養(yǎng)模式,同等學(xué)力申碩項(xiàng)目最低僅需0.8萬(wàn)元全程,非全日制研究生最高近3萬(wàn)元。網(wǎng)絡(luò)班顯著降低通勤成本,集中班需核算異地住宿支出。院校品牌溢價(jià)明顯,重點(diǎn)學(xué)科資源投入推高西北地區(qū)學(xué)費(fèi),而山西、浙江等地院校保持親民價(jià)格。繳費(fèi)普遍采用年度分期制,部分院校提供15%獎(jiǎng)學(xué)金及教育工作者專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)貼。隱性成本需關(guān)注教材費(fèi)與5000元起論文答辯費(fèi),但相比同類(lèi)專(zhuān)業(yè)仍具性價(jià)比優(yōu)勢(shì)。最新政策要求院校公示培養(yǎng)成本明細(xì),助學(xué)
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教育行業(yè)從業(yè)者普遍關(guān)注發(fā)展與教育心理學(xué)在職研究生含金量問(wèn)題。該項(xiàng)目含金量核心支撐在于專(zhuān)業(yè)深度與社會(huì)認(rèn)可度,其碩士學(xué)位獲教育部認(rèn)證,與全日制證書(shū)具備同等法律效力,在職稱評(píng)定、崗位晉升中具有權(quán)威性。課程體系注重理論與實(shí)踐融合,涵蓋發(fā)展心理學(xué)理論、教育心理應(yīng)用技術(shù)及倫理規(guī)范專(zhuān)題,強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)生憑借復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu),可在中小學(xué)心理健康教育、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)人力資源及教育產(chǎn)品研發(fā)等多領(lǐng)域獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),為教育工作者提供實(shí)質(zhì)性職業(yè)發(fā)展支撐。
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