2018年非全日制研究生英語考試大綱已經公布，下面是名師對考試大綱的深度解讀，供考生參考。

　　碩士研究生入學英語考試的最后一題是短文寫作，根據國家教育部公布的《全國碩士研究生入學考試英語大綱》的規定，考生應能寫不同類型的應用文，包括私人和公務信函、備忘錄、摘要、報告等，還應能寫一般描述性、敘述性、說明或議論性的文章。

　　短文寫作時，考生應能：

　　1)做到語法、拼寫、標點正確，用詞恰當;

　　2)遵循文章的特定文體格式;

　　3)合理組織文章結構，使其內容統一、連貫;

　　4)根據寫作目的和特定讀者，恰當選用語言。

　　作為閱卷老師，評定短文寫作的成績，首先看內容是否切題，是否符合題意的要求，然后看語言表達是否清楚、連貫、正確，語言基本功是否扎實，根據內容、文字、句子和用詞，采用通篇分檔計分，采取五級評分制。五個檔次的要求如下：

　　第五檔 A節(9-10分)B節英語一(17~20分)英語二(13-15分) 很好地完成了試題規定的任務。

　　---包含所有內容要點; (要內容與形式的統一。不僅要有華麗的句型，還要把跟主題相關的文字加進去)

　　---使用豐富的語法結構和詞匯;

　　---語言自然流暢，語法錯誤極少;

　　---有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰;

　　---格式和語域恰當貼切。 對目標讀者完全產生了預期的效果。

　　第四檔 A節(7-8分)B節英語一(13~16分)英語二(10-12分) 較好地完成了試題規定的任務。

　　---包含所有內容要點，允許漏掉1、2個次重點;

　　---使用較豐富的語法結構和詞匯;

　　---語言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時才有個別語法錯誤;

　　---采用了適當的銜接手法，層次清晰，組織較嚴密;

　　---格式和語域較恰當。 對目標讀者完全產生了預期的效果。

　　第三檔 A節(5-6分)B節英語一(9~12分)英語二(7-9分) 基本完成了試題規定的任務。

　　---雖漏掉一些內容，但包含多數內容要點;

　　---應用的語法結構和詞匯能滿足任務的需求;

　　---有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解;

　　---采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰;

　　---格式和語域基本合理。 對目標讀者基本完全產生了預期的效果。

　　第二檔 A節(3-4分)B節英語一(5~8分)英語二(4-6分) 未能按要求完成試題規定的任務。

　　---漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容;

　　---語法結構單調、詞匯項目有限;

　　---有較多語法結構及詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解;

　　---未采用恰當的銜接手法，內容缺少連貫性;

　　---格式和語域不恰當。 未能清楚地傳達信息給讀者。

　　第一檔 A節(1-2分)B節英語一(1~4分)英語二(1-3分) 未完成試題規定的任務。

　　---明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容;

　　---語法項目和詞匯的使用單調、重復;

　　---語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差;

　　---未采用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段;

　　---無格式和語域概念。 未能傳達信息給讀者。

　　P.s 還有一個檔次：零檔 (0分)：所傳達的信息或所使用語言太少，無法評價;內容與要求無關或無法辨認。

　　綜上，要想得高分，必須做到如下四點：1)內容要點 ;2)高級詞匯;3)復雜句式;4)過渡銜接。

　　評分原則和方法：

　　1.A節應用文的評分側重點在于信息點的覆蓋和內容的組織、語言的準確性、格式和語域的恰當。對語法結構和詞匯多樣性的要求將根據具體試題做調整。允許在作文中使用提示語中出現的關鍵詞，但使用提示語中出現過的詞組或句子將被扣分。

　　B節作文的評分重點在于內容的完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞匯的多樣性及語言的準確性。

　　2.評分時，先根據文章的內容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內有1-3分的調節分。

　　3.A節作文的字數要求是100詞左右。B節作文的字數要求是至少150詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。

　　4.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

　　5.如書寫較差，以致影響交際，將分數降低一個檔次。

　　此外，作文的字數也有規定，以英語二大作文為例，題目要求不少于150字，長度的具體計分標準分析：

　　141-150詞：扣1分 131-140詞：扣2.5分 121-130詞：扣4分 111-120詞：扣6分 101-110詞：扣8分 100詞一下：扣10分

　　最后，與廣大考生知會一下“差作文”的 “斑斑劣跡”，請諸位引以為戒。

　　1)狗屁不通，無段落，無結構，無明顯主題，離題甚遠，不知所云;

　　2)嘩眾取寵，出現很多基本語法錯誤，拼寫錯誤，chinglish式表達，所犯錯誤技術含量巨低;

　　3)詞不達意，詞匯量很小，選詞不當，缺乏英語基本的表達能力;

　　4)胡亂堆砌，不像一篇文章，僅是把一些不連貫的詞語拼湊到一起

　　P.s模板“萬能”，有人說模板得不了高分。雙方各執一詞，叫考生不知何去何從。其實所謂模板得低分，并不是模板本身的問題，而是有沒有使用好模板，如果考生對模板生搬硬套，不考慮主題，導致驢唇不對馬嘴。這才是得低分的原因。其實模板就像武學當中的招式和套路，要想成為絕世高手，只有套路和招式是不夠的，還要有強大的內功作為支撐。直接套用模板，而自己需要靈活變化和表達時，文不對題，詞不達意，錯誤百出，馬腳盡露，英文水平高下立判，閱卷老師一眼就能識別出“哪句是你背的，哪句是你寫的”，充分暴露了自己的英文水平，所以得分低。并不是因為你用了模板得了低分。不要把錯誤都歸咎于模板上，只有模板和自己的水平完美的結合才能取得高分。就算同一個模板不同的人用，也會有不同的效果。就像一把劍，放到武林高手手中那就是一把利器，放到手無縛雞之力的秀才手里就是一塊廢鐵。最后，再一次重申，任何模板都不能照搬照抄，生搬硬套。要改裝成為獨一無二的屬于你的模板，要有自己的特色。做到去模板痕跡的效果。