原標(biāo)題：學(xué)科交叉，打破壁壘，從學(xué)術(shù)源頭為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展蓄勢(shì)賦能 ——種好人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“試驗(yàn)田”

隨著“考研國(guó)家線(xiàn)”出爐，各個(gè)高校將陸續(xù)公布復(fù)試分?jǐn)?shù)線(xiàn)。從去年起，“交叉學(xué)科”開(kāi)始單獨(dú)劃定復(fù)試分?jǐn)?shù)線(xiàn)。學(xué)科交叉融合，是原始創(chuàng)新和重大技術(shù)突破的源泉，也將為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展蓄勢(shì)賦能。近年來(lái)，越來(lái)越多的高等院校積極布局新興交叉學(xué)科建設(shè)，助力培養(yǎng)更多高層次復(fù)合人才。

面向需求，學(xué)科建設(shè)“多點(diǎn)開(kāi)花”

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速演進(jìn)，一些重要科學(xué)問(wèn)題和關(guān)鍵核心技術(shù)已經(jīng)呈現(xiàn)出革命性突破的先兆，新的學(xué)科分支和新增長(zhǎng)點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，學(xué)科深度交叉融合勢(shì)不可擋。在2021年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部發(fā)布的《關(guān)于設(shè)置“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)、“集成電路科學(xué)與工程”和“國(guó)家安全學(xué)”一級(jí)學(xué)科的通知》中就提出，要設(shè)置“交叉學(xué)科”門(mén)類(lèi)（門(mén)類(lèi)代碼為“14”）。

學(xué)科交叉，推動(dòng)人才培養(yǎng)同步改革。次年9月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部發(fā)布的《研究生教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄（2022年）》中，交叉學(xué)科作為一個(gè)門(mén)類(lèi)正式“入駐”，下設(shè)集成電路科學(xué)與工程、國(guó)家安全學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、遙感科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、納米科學(xué)與工程、區(qū)域國(guó)別學(xué)等8個(gè)一級(jí)學(xué)科學(xué)位，另外設(shè)置了密碼1個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位。

“賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，我國(guó)高校迫切需要聚焦新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，加快調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，新設(shè)、優(yōu)化、完善一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)新人才供給提供支撐。”東南大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、首席教授殷國(guó)棟表示。

記者查閱省內(nèi)多所高校2023年和2024年碩士研究生招生目錄發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的交叉學(xué)科已經(jīng)出現(xiàn)。比如，去年?yáng)|南大學(xué)以“14”開(kāi)頭的交叉學(xué)科只招收了集成電路科學(xué)與工程的研究生，今年新增了智能科學(xué)與技術(shù)、設(shè)計(jì)學(xué)兩個(gè)交叉學(xué)科；揚(yáng)州大學(xué)今年新設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)交叉學(xué)科；南京郵電大學(xué)從去年起開(kāi)設(shè)集成電路科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)交叉學(xué)科。

除了9個(gè)被設(shè)置為一級(jí)學(xué)科的交叉學(xué)科，高校也可以通過(guò)在教育部備案的方式，自行開(kāi)設(shè)交叉學(xué)科，省內(nèi)不少高校已就此展開(kāi)探索。比如，東南大學(xué)布局了一批“四新”專(zhuān)業(yè)和雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，打造交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，制定“學(xué)科交叉與交叉學(xué)科人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”。中國(guó)藥科大學(xué)“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃提出，將推進(jìn)以“藥學(xué)+X”學(xué)科交叉為關(guān)鍵，涵蓋化學(xué)藥、中藥、生物藥、醫(yī)療器械、活體藥物、數(shù)字藥物等現(xiàn)代藥物類(lèi)型的“新藥科”建設(shè)。南京郵電大學(xué)布局建設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)、納米科學(xué)與工程2個(gè)一級(jí)交叉學(xué)科和未來(lái)信息學(xué)科交叉中心……

“聚焦信息時(shí)代和未來(lái)產(chǎn)業(yè)，去年揚(yáng)州大學(xué)自主設(shè)置了新能源與儲(chǔ)能工程、智能農(nóng)業(yè)裝備工程等6個(gè)交叉學(xué)科。”揚(yáng)州大學(xué)學(xué)科建設(shè)辦公室的成建宇介紹，學(xué)生入學(xué)后可以在多學(xué)科交叉培養(yǎng)環(huán)境中開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究工作。像該校已上報(bào)教育部備案的自設(shè)交叉學(xué)科“智慧農(nóng)業(yè)”，就是以作物學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、植物保護(hù)、軟件工程等作為支撐學(xué)科，考生考研報(bào)名時(shí)可根據(jù)具體的學(xué)科代碼進(jìn)行填報(bào)。

跨界碰撞，金點(diǎn)子“拔節(jié)成長(zhǎng)”

面對(duì)日趨嚴(yán)峻的科學(xué)挑戰(zhàn)，單一學(xué)科視角越發(fā)顯露局限性。多學(xué)科交叉匯聚與多技術(shù)跨界融合將成為常態(tài)，并不斷催生新學(xué)科前沿、新科技領(lǐng)域和新創(chuàng)新形態(tài)。

近日，南京郵電大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)出一種DNA納米機(jī)器，能夠自動(dòng)在血管里找到血栓，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)遞藥。這一學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)生，得益于學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)的聯(lián)合攻關(guān)。在南京郵電大學(xué)有機(jī)電子與信息顯示國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和生物智能材料與診療技術(shù)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培育建設(shè)點(diǎn)，師生們發(fā)揮各自學(xué)科優(yōu)勢(shì)，“勁往一處使”。

該校教授汪聯(lián)輝告訴記者，他于2011年加入南京郵電大學(xué)后，結(jié)合南郵電子信息的研究特色開(kāi)始組建團(tuán)隊(duì)，在光電信息科學(xué)與生命健康交叉領(lǐng)域開(kāi)展研究。智能溶栓納米機(jī)器的選題，就是源自團(tuán)隊(duì)不同研究背景人員的“頭腦風(fēng)暴”。“我們計(jì)劃，未來(lái)3至5年完成智能DNA溶栓納米機(jī)器在大型動(dòng)物模型中的藥效及安全性評(píng)估，這一機(jī)器的成藥性研究及規(guī)模化生產(chǎn)工藝優(yōu)化，積極申報(bào)臨床Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期試驗(yàn)，推動(dòng)研究成果早日在臨床實(shí)際應(yīng)用。”

做科研既要注重深度，也要兼顧寬度。2月底，東南大學(xué)顧忠澤團(tuán)隊(duì)聯(lián)合中國(guó)航天員科研訓(xùn)練中心李瑩輝團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的研究項(xiàng)目“人體器官芯片及多模態(tài)精準(zhǔn)測(cè)量方法構(gòu)建”，入選2023年度“中國(guó)生命科學(xué)十大進(jìn)展”。團(tuán)隊(duì)成員、東南大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院副研究員杜鑫坦言，器官芯片這一前沿生物技術(shù)，涉及生命科學(xué)、機(jī)械工程、生物醫(yī)學(xué)、材料學(xué)、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科，“可以說(shuō)，沒(méi)有學(xué)科交叉，科研根本難以推進(jìn)。”

研發(fā)過(guò)程中，不可避免地需要使用微流體芯片，而在實(shí)際使用中，傳統(tǒng)基于固體壁的微流體芯片無(wú)法更改結(jié)構(gòu)，一旦需要修改，往往只能重新設(shè)計(jì)制備，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。團(tuán)隊(duì)就此研發(fā)出一種液體結(jié)構(gòu)，可以像拼積木一樣快速組裝出不同構(gòu)型。

杜鑫從中深切體會(huì)到，隔行如隔山，不同專(zhuān)業(yè)的人溝通起來(lái)往往并不那么容易，而復(fù)合型人才就像是一架橋梁。研發(fā)過(guò)程中，專(zhuān)精于某一領(lǐng)域的研究者時(shí)常會(huì)在一個(gè)問(wèn)題上“撞南墻”，而在跨學(xué)科視角之下，很可能稍微“拐個(gè)彎”難題就可以迎刃而解。

跨學(xué)科視角下，未來(lái)值得期待

學(xué)科交叉，意味著所學(xué)課程更深入地融合交叉。這也符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的迫切需求。

“發(fā)展交叉學(xué)科，重點(diǎn)是要打破原來(lái)涇渭分明的學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系。”成建宇認(rèn)為，要打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建大平臺(tái)、集聚大團(tuán)隊(duì)、解決大問(wèn)題，通過(guò)學(xué)科交叉重新配置資源，吸收、整合和運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)、方法和技能，以探索新的領(lǐng)域、提供新的問(wèn)題解決方案，從而推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。這個(gè)過(guò)程中會(huì)推動(dòng)培養(yǎng)一批復(fù)合型人才，引導(dǎo)師生從不同的角度審視問(wèn)題，擁有更開(kāi)闊的思維。

“學(xué)科交叉不僅關(guān)乎學(xué)科建設(shè)，還涉及人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化等多個(gè)方面，如今已體現(xiàn)在同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)課上。”殷國(guó)棟表示，隨著人工智能的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)科與之有所交叉。東南大學(xué)已率先開(kāi)展了人工智能通識(shí)教育核心課程體系建設(shè)，不僅按理工、醫(yī)學(xué)、人文學(xué)科分類(lèi)建設(shè)導(dǎo)論課程，加強(qiáng)“人工智能+X”教育的新型教學(xué)組織建設(shè)，還由該校人工智能學(xué)院牽頭，聯(lián)合相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，組建了“人工智能+X”跨學(xué)科融合類(lèi)課程教學(xué)改革研究虛擬教研室。“未來(lái)，我們還會(huì)加強(qiáng)交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)、雙學(xué)士學(xué)位、輔修專(zhuān)業(yè)、微專(zhuān)業(yè)的整合與建設(shè)。”

在江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，研一學(xué)生佴宇飛正嘗試用人工智能算法為電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化（EDA）工具做服務(wù)。“EDA是集成電路行業(yè)的基石，我們利用軟件對(duì)芯片做布局布線(xiàn)，融入人工智能算法，實(shí)現(xiàn)芯片的自動(dòng)布局自動(dòng)連線(xiàn)。”佴宇飛告訴記者。一些行業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)固化，交叉學(xué)科的出現(xiàn)，可以讓整個(gè)產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新活力。

加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，既需要有基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科和新興學(xué)科背景的拔尖人才，也需要大批工程技術(shù)人才和大國(guó)工匠、高技能人才。陳虎是無(wú)錫黎曼機(jī)器人科技有限公司的一名機(jī)器人團(tuán)隊(duì)主管，主要從事機(jī)器人前沿技術(shù)探索及項(xiàng)目實(shí)施落地、與客戶(hù)交流等工作。2019年從無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，他從機(jī)器人編程與調(diào)試做起，一步步成長(zhǎng)為機(jī)器人工程師、視覺(jué)工程師。

“智能制造時(shí)代，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和嫻熟技能、交叉學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)歷和背景等都很重要。很多先進(jìn)的儀器進(jìn)入生產(chǎn)線(xiàn)后，需要有專(zhuān)業(yè)的工程師進(jìn)行操作。”陳虎說(shuō)，自己在校時(shí)要掌握機(jī)器人基礎(chǔ)、PLC、電氣自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要學(xué)習(xí)高級(jí)語(yǔ)言、傳感器技術(shù)等物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程。“當(dāng)時(shí)感覺(jué)不輕松，但這樣交叉學(xué)科的課程學(xué)習(xí)讓我在進(jìn)入職場(chǎng)后受益匪淺。”（葉真 謝詩(shī)涵）