在職研究生是高等教育體系內(nèi)最特別的一個群體，他們立足職場，卻又選擇返回校園。社會與校園之間的奔波忙碌，使得他們的這段學習經(jīng)歷別有一番滋味。

　　“太折騰了”

　　說起讀在職研究生以來的最大感受，小田的答案是“太折騰了”。

　　小田是廈門某高校的行政工作人員，在職研究生的就讀院校卻是遠在千里之外的北京師范大學，班上同學也基本都是外地學生。也正因如此，小田到北京的上課時間都集中在假期。于是，和辦公室里的其他同事相比，放暑假對小田來說只是喘一口氣而已——她需要復習功課、做作業(yè)，只歇得幾日就得打點行李到北京上課。

　　“師大給我們提供住宿，省去了不少麻煩。假期嘛，時間充足，火車來回累點沒關系，但是有時免不了臨時來北京，就很麻煩。”小田說，比如去年9月，導師臨時通知大家來北京開會。

　　接到導師的通知時，小田當時心里并不情愿——又不是上課，廈門飛北京的機票本來就很少打折，更何況買第二天的機票。這筆經(jīng)濟賬小田算得很清楚。然而，導師說這次要跟學生談一談畢業(yè)論文開題的事情，非常重要。打聽了一下幾位同門也表示參加，小田一咬牙，買了高價機票，火速收拾行李赴京。

　　對于在職研究生而言，赴外地的情況遠多于在本地就讀。金原說：“這很好理解，教育資源集中在一、二線城市，對我們這樣在非省會城市的人來說，進修的選擇當然不會首選本地學校。”

　　和小田相比，金原上課的地點不算太遙遠。家住淮北的他在合肥工業(yè)大學讀MPA。“從家里開車到合肥，走高速的話三個多小時就到。”他說，在職學習讓他覺得最折騰的是時間安排。

　　“那種針對學校老師開設的班級，他們的上課時間集中在寒暑假，但我們這個班的上課時間是周末，每兩周一次。”金原告訴記者，好在同鄉(xiāng)的同班同學不少。于是每隔一周，大家便拼車開往省城。

　　不過，雖然是本地工作、本地進修，胡里奧也沒覺得多輕松。在北京工作近4年后，胡里奧報考了北航在職進修的工程碩士項目。他告訴記者，學校安排的上課時間在每周六或周日，盡管每周只安排一天的課，但是得從早八點半上到晚上七點半，一天下來也著實辛苦。“我們班上有位河北的同學，每次都是提前一天來到北京。”他說。

　　“混”與“不混”

　　能夠在工作之余選擇繼續(xù)學習，對于上班族來說，首要動機當然是提高學歷。但大家在獲得學歷的過程中，卻呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。“混”還是“不混”，這是一個問題。

　　小田自認為是認真類的學生，平時也會完成老師布置下來的閱讀任務。“上課前和同學們在QQ上交流，我還在為之前的作業(yè)緊張，一問才發(fā)現(xiàn)，像我這樣把學習放在心上的人根本沒有幾個。”她說，“大多數(shù)在職研究生來學習都是為了混學歷的，這類項目校方也不會特別限制學生畢業(yè)，所以真正能夠認真學習的人是少數(shù)。”

　　當然，小田也表示，做了媽媽之后，她并不如之前設想得那么認真。小田笑著說：“畢竟精力有限嘛，而照顧寶寶又是一件那么重要的事。”

　　金原的妻子雪靜也是一名在職研究生，開始在職學習生涯的時間甚至早過金原很多。如今已經(jīng)是讀在職研究生的第五年，雪靜的論文卻還沒寫完。她說：“我本來是抱著真的提高和學習的想法讀書的，但卻無奈地混了下來。”

　　歷數(shù)過去的五年，雪靜在職研究生的第一個學期就發(fā)現(xiàn)自己懷孕，于是，女兒出生之后上課的一次寒假、一次暑假，雪靜都是帶著寶寶在婆婆的陪同下去外地上課。“畢竟孩子太小，還沒到斷奶的時間，沒辦法離開我啊。”她這么解釋。這樣一邊惦記嗷嗷待哺的寶寶，一邊學習，效率可想而知。“半個月的課我只上了不到一周就沒有心思了，后來干脆直接回家了。”雪靜有點不好意思地笑道。

　　那么，孩子大了一點兒之后呢?“后來，就變成我依戀她，她也依戀我了啊。空閑功夫都耗在女兒身上了。”于是，雪靜的在職研究生學習就此“混”了下來。

　　“女同志的情況比較特殊，家庭的牽絆確實多一些。但就我的觀察，很多純粹混文憑的在職研究生并不是出于這種原因，他們本來就沒有打算好好讀書。”金原補充道。

　　“意想不到”

　　習慣了日常工作的一成不變，受訪的這群“上班族”紛紛表示，讀在職研究生多少給自己的生活增添了一絲絲“意想不到”。

　　金原告訴記者，他在MPA班的學習生活完全超越了之前的期待，“特別有收獲。”

　　“課堂上的小組作業(yè)需要大家合作完成，我們的課堂討論和與老師的互動都很積極。課余，我們有班委，定期組織活動，如聚餐、拓展訓練。這樣好的班級氣氛簡直像是本科時的感覺。”金原的話語中透露出絲絲自豪。

　　金原說，人們普遍認為在職研究生僅僅是混文憑，或者還有部分人出于多認識人、編織社會關系網(wǎng)的動機來讀在職，“所以當老師和學生真的在課堂上認真地分析和討論問題時，大家的感受都特別驚喜”。如此一來，就形成了互動的積極循環(huán)。

　　除此之外，班上同學的年齡、職業(yè)背景各有不同，彼此間人生經(jīng)歷的分享和觀點的撞擊也讓金原得到不少啟發(fā)。

　　而對于胡里奧來說，在職研究生給他的最后一份“意想不到”著實打了他一個措手不及。他指的是最后的論文提交。

　　“論文定稿、答辯，一切都沒問題。可答辯結束后，老師告訴我們論文需要查重，重復率低于5%的論文才能夠通過。”胡里奧說，這可讓大家傻了眼了。在此之前，老師并沒有跟大家提過論文查重的事兒，“我們普遍認為低于20%就可以了”。

　　于是，胡里奧和他的同學們都紛紛回家改論文。“學校圖書館系統(tǒng)查重的費用要150元一次，太貴了，所以我選擇了一家淘寶店幫忙查重。”檢驗的結果當然達不到學校要求，胡里奧認認真真地又刪又改，又跑到學校過檢。

　　最后看到重復率2.8%的檢驗結果，胡里奧懸著的心才放了下來，他的在職研究生生涯得以畫上一個圓滿的句號。不過，對于他和他的同學來說，這個最后的句號可謂意想不到的深刻。“我們班有同學查重花了上千元。”胡里奧笑道。